解决“3点半难题”，“邯郸模式”为啥能出圈？| 长城评论

长城新媒体评论员 郭慧岩  

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”6月3日下午4点，邯郸市荀子实验小学的音乐教室内萦绕着美妙的歌声。这是该校课后服务的一个缩影。据了解，目前邯郸1726所非寄宿制小学已全部开展课后服务，愈加丰富的课程内容，让“3点半”以后的时间更多彩。

值得称道的是当地政府的“魄力”。邯郸市今年安排专项资金8000余万元，由市、区两级财政全额负担，其他各县（市、区）也分别对这项工作给予相应的财政补助，不少人将其称为“政府带娃”。

邯郸市荀子实验小学的教师在课后服务中正在指导学生学习绘画。长城网记者 刘澜澜 摄

“政府带娃”，不仅缓解了家长们的焦虑，也体现了政府的担当。解决老百姓的难事，就需要政府有这种“出钱出力”的“大方”与远见。

这些年，河北省委、省政府一直高度重视解决“3点半难题”这项民生工作。河北省委书记王东峰多次强调要聚焦解决小学“3点半难题”，全面推行小学生校内课后服务，实现有服务需求的学生全覆盖。

从目前来看，包括邯郸在内的大部分地区，课后服务工作主要在学校开展，虽说学校具有公益属性，但延长学生在校时间无疑会增加学校各方面的支出，对教职工工作、生活产生一些影响。这些问题单纯靠学校，甚至某一个部门，极有可能无法很好解决，这就需要更高一级的部门主动作为、主动担当，做好协调、沟通工作，这是职责使然，也符合“为民办实事”的题中之义。

邯郸的一些做法或许具有借鉴意义。当地除了安排专项资金，还在具体落实上传递了温度。比如“老教师、身体不好的老师和哺乳期的老师，不安排（课后服务）”“邀请社会志愿人员参与，解决人员不足的问题”“每位老师一周只需承担一次课后服务工作”，这些做法不仅解决了家长的后顾之忧，也兼顾了教职工的权益，同时加强了与社会的沟通，可谓一举多得。

学校及教育部门有了资金、政策等支持，不用再面临“巧妇难为无米之炊”的窘境与“心有余而力不足”的尴尬；有了制度做保障，教职工等各方利益才能更得到更好维护。

这就要求各方心往一处想、劲往一处使，谁的工作谁负责，谁的职责谁履职，将各项工作落到实处，好政策、好制度才能释放最大能量、产生最大效益。

值得注意的是，资金向来是敏感地带，相关部门要做好监管，确保各级做到“专款专用”，并制度化、常态化，“清清爽爽、干干净净”，受益的不仅仅是学生与家长。

说到底，为群众办实事、解决好群众烦心事，从来都不是靠喊喊口号就能实现的，而是需要认认真真去干，从顶层设计到落地执行都要“用心用力用情”，如此，才能获得群众的好口碑，进一步打造服务型政府形象。